Dernier mois au CPSA pour Léa et Claire 🥰

Coucou tout le monde !

Nous voici dans notre dernier mois de mission au CPSA. L’occasion pour nous de vous en dire un peu plus sur le groupe « reconnaissance de l’argent » dont nous vous avons parlé dans notre second article ! Tout a commencé lorsque nous commencions à nous présenter auprès des classes et à réaliser nos premières observations de chaque élève dans le cadre scolaire. A cette occasion, le professeur de CM2, nous a formulé une demande commune à ses élèves : les aider à reconnaître les pièces et les billets de la monnaie locale (les Francs CFA) afin qu’ils soient indépendants pour régler leurs achats au quotidien. La classe est composée de 3 élèves. Un jeune de 12 ans, un autre de 19 ans et une jeune de 14 ans. Tous sont déficients visuels et seul le jeune de 12 ans possède quelques capacités visuelles qui lui servent, ici, à reconnaître les chiffres marqués sur les billets. Ainsi, pour faire un petit point global sur leurs capacités antérieures de reconnaissance de l’agent, le jeune de 12 ans arrivait à reconnaître les billets mais pas les pièces. Au contraire, le jeune de 19 ans n’arrivait pas à reconnaître les billets mais connaissait déjà bien les pièces grâce à ses capacités tactiles. Il souhaitait toutefois être plus efficace. Et la jeune de 14 ans parvenait à reconnaître quelques pièces et billets par comparaison avec d’autres.

Au cours des séances, actuellement au nombre de 5, tous les jeunes ont pu améliorer leurs capacités de reconnaissances des pièces et des billets isolément les uns des autres. Les deux garçons parviennent désormais à reconnaître la monnaie de plus en plus efficacement et à faire le calcul du rendu de monnaie. Le plus âgé est particulièrement fier de pouvoir distinguer les billets grâce à une technique de comparaison de la taille du billet sur sa main, ce qui n’était pas évident dans un premier temps à cause de la faible différence de taille entre certains billets. Concernant les pièces, certaines sont très similaires également, et il a fallu un peu d’entraînement pour pouvoir les différencier sans en avoir d’autres dans la main en comparaison. Désormais, nous recherchons ensemble une solution pour la reconnaissance des billets pour la jeune de 14 ans. Des essais sont en cours pour savoir si un bracelet avec repères tactiles (perles plus grosses) ne pourrait pas lui convenir. Il s’agirait ici de retirer le bracelet, le placer contre le billet et en fonction des repères tactiles placés pouvoir identifier s’il s’agit d’un billet de 500, 1000, 2000… Cette idée fait l’unanimité pour le moment auprès des 3 jeunes. Reste encore à réaliser les bracelets, et voir si cette technique convient à l’une, rassure l’autre et plait au dernier. A suivre donc. Nous sommes donc très satisfaites de la dynamique de ce groupe qui, par ailleurs, nous a aussi aidé à évaluer des difficultés supplémentaires chez deux des jeunes principalement concernant l’utilisation du corps dans l’espace (exploration au sol, déplacements, …). De nouveaux axes d’accompagnement en perspective !